À l’époque, le web 1.0 (appellation actuelle) représentait surtout une
banque de données toujours disponible et accessible à partir d'un moteur de
recherche (le plus connu était sans aucun doute GOOGLE), nous permettant de
trouver rapidement l’information désirée.
Le web 2.0 conserve toutes les utilités qu’offrait le web 1.0, mais il le
complète davantage. En effet, le web 2.0 est aussi un lieu d'échanges et de
partages. On peut désormais y accéder grâce à des téléphones intelligents, des tablettes
numériques, des ordinateurs et même certaines consoles de jeux.
Le web 2.0 peut nous être grandement utile, car il nous permet d'avoir facilement et rapidement
accès à une multitude d'informations provenant du monde entier. En effet, les
gens peuvent partager des ressources et des expériences sur les réseaux sociaux,
par exemple. Grâce au web actuel, nous pouvons facilement intégrer les TIC dans
notre enseignement, pour ainsi venir en aide à de nombreux élèves qui éprouvent
des difficultés d'apprentissage. Plusieurs logiciels nous permettent d’offrir
un plus grand soutien pour les aider à surmonter leurs diverses difficultés. Ces
outils nous permettent d’avoir un meilleur suivi avec les élèves ainsi que de
pouvoir répondre à leurs questions et leur offrir du soutien, et ce, même à la
maison. Sur le web 2.0, on retrouve des milliers d'applications, tels que Wikipédia,
Facebook, Twitter, Hotmail, Gmail, Outlook, Blogger, Google Drive, Dropbox,
Evernote, Prezi, Moodle, etc. Ainsi, je
vous invite à consulter cette vidéo très intéressante pour en apprendre
davantage sur le web 2.0.
Après avoir fait des petites recherches
sur le web 2.0, je considère que cette évolution informatique a apporté
beaucoup à la société en général, mais cela apporte surtout un souffle nouveau
pour l’enseignement en adaptation scolaire, car le web 2.0 facilite
l’utilisation du web, mais permet aussi une plus grande intégration des TIC en
général. Ainsi, si le «Web 2.0» existe, pourquoi ne pas utiliser
ses bienfaits avec nos élèves HDAA. Je considère qu’il s’agit d’une aide majeure
dans la production de matériels didactiques pour nos élèves qui éprouvent des
difficultés et qui manquent souvent de motivation. Mêler l’enseignement tel que
nous l’avons connu avec le «Web 2.0» ne pourrait qu’avoir des effets bénéfiques
s’il est bien utilisé. Toutefois, l’intégration des TIC dans notre enseignement
ne se limite pas au web 2.0. En effet, il est important de penser aux nombreux
programmes qui nous offrent une aide technologique, comme les programmes tels
qu’Antidote,Word
Q, Audacity, le Lexibook et
plusieurs autres.
Ainsi, pour intégrer adéquatement les TIC
dans notre enseignement, il faut faire un bon dosage de tous ce qui nous est
offert. Pour moi, l’équation d’un bon enseignement en adaptation scolaire se
représente ainsi : TIC + diversité = adaptation!
Lors
de mes recherches pour répondre à la question du blogue de cette semaine
concernant la gestion de classe lorsqu'on intègre les TIC, j'ai fait une
trouvaille merveilleuse. En effet, j'ai fait la découverte de deux livres
parlant de l'insertion de la technologie de l'information et de la
communication pour faciliter le bon fonctionnement de la classe.
Malheureusement, j'ai seulement eu le temps de survoler ces deux livres, mais
il est certain que je prendrai un moment cet été pour lire ces livres, moi qui
souhaite vraiment améliorer la compétence 8 lors de mon dernier stage. Voici
une brève description de ces deux livres, en espérant vous donner envie de les
consulter.
Le
premier livre, écrit par Suzanne Harvey, se nomme Classe active, élèves
motives! Dans ce livre, l'auteure démontre à quel point le travail en
ateliers mixe avec l'intégration des TIC ont transformé son enseignement, mais
plus particulièrement la motivation des élèves. En effet, Mme Harvey mentionne
des façons de faire pour enseigner en respectant le rythme d'apprentissage et
le rythme de travail de ses élèves, tout en tenant compte de leurs différences,
pour ainsi favoriser le développement des différentes compétences et pour susciter
l'engagement des élèves dans leurs apprentissages. Plus spécifiquement, ce
livre propose une démarche, étape par étape, pour instaurer le travail en
ateliers intégrants les TIC, des conseils de gestion de classe pour en
faciliter l'implantation et susciter la participation des élèves, des outils
pour planifier son enseignement et organiser sa classe ainsi que des activités
porteuses qui maximiseront l'engagement des élèves et leur volonté de mener à
terme divers projets. Ainsi, ce livre constitue une source d'inspiration pour
tous les enseignants qui désirent instaurer un climat de classe stimulant les élèves
à participer activement à leur apprentissage.
Le
second livre est un guide d'exploitation pédagogique, écrit par Danielle De
Champlain et Gaétanne Grossinger Divay, qui se nomme Harmoniser TIC et
approches pédagogiques. Ce guide propose de nombreuses activités et pistes
d'exploitation dans toutes les disciplines, tout en favorisant le développement
de la compétence « exploiter les technologies de l'information et de la communication ».
On y retrouve donc des solutions concrètes et réalisables au quotidien, pour
les enseignants qui souhaitent explorer de nouvelles avenues pédagogiques et susciter
une plus grande participation des élèves à leurs apprentissages. Ainsi, ce
livre démontre comment intégrer les TIC à son enseignement en fonction
d'approches pédagogiques diverses.
Je
tiens aussi à vous parler de ma plus grande découverte de la session, un
document PDF qui me sera bien utile lors de mon prochain stage et en début de carrière.
M'étant spécialisée en enseignement au secondaire, j'étais très heureuse de
trouver un document adapté à ma clientèle. Ce document, publie en mai 2012,
s'intitule Intégration des technologies de l'information et descommunications au secondaire.
Ce document très complet présente une sorte de
progression des apprentissages reliés à la compétence reliée aux TIC. Cela est très
utile pour les enseignants, car ils peuvent plus facilement proposer des activités
représentatives des acquis que les élèves devraient avoir. Cela aura donc un
impact positif autant pour les élèves que l'enseignant, car les activités proposées
seront adaptées aux capacités des élèves et proposeront un défi réaliste. De
plus, ce document offre des pistes d'intégration des TIC au premier cycle du
secondaire dans les cinq domaines du programme de formation de l'école québécoise.
En effet, il propose des logiciels, du matériel ainsi que des sites web pour
trouver de l'information sur différents sujets; par exemple, pour les
recherches, pour l'organisation, pour observer, mettre en situation et modéliser,
pour présenter, pour diffuser, collaborer et communiquer, pour créer des
blogues, pour créer et transformer, pour s'exercer et comprendre ainsi que pour
s'autoformer. Toutes ces informations sont très pertinentes pour planifier des
cours interactifs intégrants les TIC, pour ainsi augmenter la motivation des élèves
à participer à ses apprentissages.
En
ce qui a trait à la gestion de classe lorsqu’on intègre les TIC, j’ai grandement
apprécié le visionnement de la vidéo intitulée Gérer sa classe par ateliers au secondaire… C’est possible!,
car on découvre l’opinion et la vision des élèves selon cette approche
d’enseignement. Il adore l’intégration des TIC lors d’ateliers, car cette façon
de faire permet d’obtenir des informations très rapidement, permet de pousser
plus loin la réalisation de certains projets, permet de faire des recherches
d’informations et d’image pour trouver davantage d’inspiration, mais le point
le plus important mentionné par ces élèves fut sans aucun doute par rapport à
la grande aide qu’offre l’utilisation des TIC à bien écrire et à améliorer son
français. Ainsi, l’intégration des TIC dans l’enseignement aide à la gestion de
classe, car l’enseignant peut ainsi passer plus de temps avec tous les élèves,
car ils ont leurs collègues, mais aussi les TIC pour les aider à trouver
rapidement une réponse à leur problème. De plus, l’insertion des TIC permet une
meilleure organisation pour tout le monde, tout en augmentant la motivation des
élèves à réaliser les tâches demandées. En effet, les élèves peuvent aller à
leur propre rythme, ce qui fait en sorte qu’ils soient moins découragés, donc
plus enclin à faire face à leurs difficultés. Ainsi, je considère que
l’intégration des TIC dans l’enseignement peut grandement aider à la gestion de
classe. Toutefois, certaines règles doivent être clairement expliquées et
respectées pour le bon fonctionnement de cette approche d’enseignement.
À ma fête, en septembre dernier, j'ai reçu un IPad de 4e génération avec écran rétina. Je n'avais aucune idée de ce que cela voulait dire, mais j'étais très heureuse. Je me suis tout de suite dit que ce serait génial pour l'université. En effet, je peux prendre des notes, faire des travaux, avoir les présentations visuelles à porter de main et d'y apporter des modifications selon ma propre compréhension... et tout ça, en transportant un petit appareil électronique relativement très léger. J'ai aussi reçu un clavier Bluetooth, ce qui facilite encore plus l'utilisation de mon IPad à l'université. Certes, j'ai téléchargé quelques jeux pour mon divertissement personnel. Étant donné que je n'avais aucun appareil numérique sophistiqué avant d'avoir mon IPad, j'ai découvert pour la première fois le « Apple Store ». Quelle merveille cette petite icône. En effet, il est possible de faire une recherche et découvrir des tonnes et des tonnes d'applications reliées au sujet que l'on cherche. Il y a une quantité incroyable d'applications, autant gratuite que payante; il faut simplement savoir comment chercher et aussi avoir une idée de ce que l'on cherche spécifiquement. Ainsi, je me suis demandée : « Comment mon IPad peut m'être utile en enseignement? ». Avec la quantité d'applications qu'on retrouve sur « Apple Store » et le développement rapide de la technologie, il est impossible de ne pas trouver quelques petites choses qui pourraient m'être bien utiles. De plus, avec l'intégration grandissante des TIC dans les écoles actuelles, il est certain que des personnes ont pensé à créer des applications spécifiquement pour les enseignants. C'est ainsi que j'ai commencé ma recherche, dans le but d'enrichir mon IPad vers l'enseignement.
Le visionnement de la vidéo de Mme Lucie Voyer,
enseignante en 6e année, m’a aussi grandement inspirée à poursuivre
mes recherches de différentes applications pouvant être utiles en enseignement.
Cette vidéo parle de la technopédagogie, ce qui a grandement attiré mon
attention. Certes, ce n’est pas accessible pour tout le monde dû au manque de
matériel informatique dans les écoles, mais cette vidéo donne plusieurs bonnes
idées. Notre travail consistera donc à adapter les idées proposées par Voyer
aux moyens qui nous seront offerts et aux besoins spécifiques de notre
clientèle. Dans cette vidéo, elle mentionne l’utilisation de
« Wikispace », « Evernote », « Voicethread »,
« Prezi », la suite de « Google »,
« Mindmeister », etc. Ce sont tous des applications qui favorisent le
partage d’idée et la collaboration, ce qui peut être grandement bénéfique avec
des élèves en adaptation scolaire. Cette enseignante a donc opté pour un
enseignement par projet, laissant de côté la majorité des manuels scolaires, et
ce, sans jamais négliger une seule compétence du programme de formation de
l’école québécoise. Cette vidéo est très enrichissante et démontre qu’il est
possible de modifier l’enseignement traditionnel, pour que l’école représente
ainsi ce que les élèves vivent au quotidien. Bref, à la suite du visionnement
de cette vidéo, j’apprécie davantage la technopédagogie et il est certain que
je prendrai un moment pour voir comment il est possible d'implanter cette
pédagogie dans mon enseignement.
Je tiens à vous
partager ma découverte, car elle est formidable à mes yeux, et je crois qu’elle
va plaire grandement à tous mes collègues qui sont des futurs enseignants.
« Sept conseillers pédagogiques et une orthophoniste de la Commission
scolaire des Affluent de même qu’une conseillère pédagogique de la Commission
scolaire des Découvreurs ont commenté le potentiel pédagogique de plus de 190
applications iPad ». Dans ce document PDF, « vous trouverez une
description sommaire pour chaque application, un classement par discipline et
niveau scolaire de même que des pistes d’exploitation pédagogique ». Cette
fiche donne le nom de l’application, le niveau scolaire approprié (clairement
mentionné lorsque cette application peut être utilisée en adaptation scolaire),
la discipline, une description de l’application, des pistes pédagogiques (quoi
de mieux pour de futurs enseignants), la langue de cette application ainsi que
des informations relatives au prix. Bref, ce PDF est téléchargé sur mon
ordinateur, et soyez-en sûr que je le garderai proche de moi. Le programme de formation
de l’école québécoise est une ressource essentielle pour la pédagogie et le
document Applications pédagogiques pour la tablette IPad est une ressource
essentielle pour la technopédagogie.
Lors de ma recherche,
j’ai trouvé d’autres informations très pertinentes sur différentes applications
pour IPad en enseignement. Je vous transmets ces quelques liens, pour enrichir
votre IPad selon vos besoins et vos désirs.
Avant
même d’être maîtrisé par la majorité des enseignants, PowerPoint est déjà
dépassé. En effet, selon plusieurs experts en informatique, certains logiciels
de présentation sont désormais plus avantageux que l’utilisation de PowerPoint.
Pour n’en nommer qu’un seul, le logiciel Prezi en est un très populaire pour le
moment. Ce logiciel est encore peu connu, toutefois, il fait fureur pour ceux
qui le connaissent bien. Je vous présente une petite vidéo qui explique les
avantages du logiciel Prezi, tout en démontrant son fonctionnement. Cette vidéo
explique aussi certains aspects qui font de Prezi un logiciel plus intéressant
que PowerPoint. Attention, cette vidéo est en anglais, mais l’aspect visuel
facile la compréhension.
Dans
cette vidéo, tout comme dans celle de Michel Lebrun présenté ci-dessous, il est
mentionné les aspects négatifs reliés à l’utilisation d’un PowerPoint en
classe. En effet, l’utilisation d’un PowerPoint incite souvent à la lecture des informations qu'on y retrouve. Cette façon de faire rend les cours ennuyants, car les
auditeurs sont capables de lire eux-mêmes ce qui se trouve sur le PowerPoint.
Ce sont les propos de Michel Lebrun qui m’ont réellement amenée à réfléchir sur l’utilité
d’un PowerPoint en enseignement. Les futurs enseignants auront tendance à
reproduire ce qu’ils ont vu et appris pendant leur baccalauréat. Pour nous, il
est très fréquent de recevoir un PowerPoint avec des notes de cours. D’ambler,
il serait facile de conclure que l’utilisation d’un PowerPoint facilite la
compréhension des élèves, puisqu’ils n’ont pas à écrire les notes de cours,
mais bien seulement à écouter. Toutefois, lorsque M. Lebrun a mentionné que le
PowerPoint n’est pas un outil d’apprentissage, mais bien de présentation, ça a
fait naître en moi un énorme questionnement. Je me suis demandé dans quel but j'avais utilisé les PowerPoint à ce jour lors de mes stages. Ainsi, M.
Lebrun mentionne qu’un bon PowerPoint présente la structure de l’exposé et non la
chair, ce qui fait en sorte qu’il ne peut pas être un outil d’apprentissage.
Sur
le site web de l’Université de Sherbrooke, on retrouve aussi des informations
très pertinentes sur ce sujet. Il nous offre quelques conseils très pratiques
pour rendre une présentation visuelle pertinente à un cours. Voici quelques
propos que l’on retrouve sur le site web :
·« Informez l’auditoire du plan de la
leçon à venir.
·Optez pour la simplicité autant dans la forme
que dans le contenu.
·Créez des diapositives qui viennent appuyer
vos propos plutôt que les remplacer.
·Tentez de diminuer le nombre de diapositives
utilisées.
·Insérez des photos (en tenant compte des
droits d’auteur), des schémas, des clips vidéo, etc.
·Limitez la quantité de texte sur chaque
diapositive.
·Assurez-vous que les animations et les transitions
choisies ont un objectif bien précis, car elles peuvent facilement distraire
les étudiants si elles sont mal utilisées. »
Bref, le visionnement de ces deux vidéos et les lectures du PDF sur l’utilisation des PowerPoint ainsi que des informations se trouvant sur le site web de l’Université de Sherbrooke ont grandement changé ma vision d’un PowerPoint.J’ai donc réalisé que j’utilisais mal les PowerPoint, pensant ainsi intégrer
les TIC dans mon enseignement. Grâce à ces recherches, je me sens plus outillée pour utiliser un PowerPoint de façon adéquate, mais j’ai aussi pris conscience
que je devrai davantage varier mes méthodes de présentation et d’activités avec
mes élèves, pour ainsi capter leur attention plus facilement.
Pour conclure,
PowerPoint…actualité ou dépassé? Ma réponse : Ce logiciel est toujours d’actualité,
mais il est de notre devoir de l’utiliser à bon escient pour justement, ne pas
le rendre dépassé!
Les TIC
en adaptation scolaire? Un monde d’apprentissage adapté et méconnu des élèves!
Depuis le
début du cours sur la technologie de l’information et de la communication, ma
vision des TIC a évolué. En effet, je vois davantage les opportunités et les
bienfaits que cela peut apporter à mon enseignement. Il est évident qu’il me
reste beaucoup de chemin à faire, car je n’ai jamais réellement intégré les
TIC dans mon enseignement. Toutefois, mes recherches m’ont permis de découvrir
des choses formidables associées aux TIC, ce qui m’a amenée à me donner un
objectif d’apprentissage que je souhaite atteindre d’ici la fin de la session.
Cela m’amènera donc à surmonter quelques défis, mais je suis motivée à atteindre
cet objectif pour rendre mon enseignement plus dynamique et pour amener les
élèves dans un monde d’apprentissage qui leur est encore inconnu.
Le
visionnement de cette vidéo, qui présente une
cyberquête, fut comme une révélation pour moi. En effet, j’ai découvert le
type de projets incluant l’utilisation des TIC que je souhaite dans mes
situations d’apprentissage. Je trouve que c’est une solution formidable pour intégrer
des notions et des apprentissages sans que les élèves s’en rendent
réellement contre. De plus, comme il est présenté dans la vidéo, c’est une
excellente façon d’augmenter la motivation des élèves à réaliser la tâche
demandée. C’est donc pour cette raison que je me donne comme objectif à long
terme d’être en mesure d’implanter des projets de grande envergure, touchant à
plusieurs compétences du programme de formation, et ce, en profitant des TIC.
Pour ce faire, je devrai développer des acquis supplémentaires sur la
conception de sites web, de blog, de quiz, de sondage, etc. Bref, je devrai
développer une bonne connaissance de base dans tous les petits aspects que peuvent
apporter les TIC, pour ainsi être en mesure de construire des activités
complètes, variées et intéressantes pour mes élèves du secondaire.
De plus,
le visionnement de cette seconde vidéo m’a grandement aidée à me situer par
rapport à l’impact que peut avoir l’utilisation de la technologie de l’information
et de la communication. Cette vidéo est quelque peu monotone, mais l’information
transmise est excellente. Je vous conseille vraiment d’écouter quelques minutes,
pour ainsi comprendre davantage les bienfaits que peut amener l’utilisation des
TIC dans votre enseignement.
Lorsque
je suis tombée sur cette image, je n’ai pu m’empêcher d’écrire un petit
paragraphe sur sa représentation, car, à mes yeux, elle représente exactement l’objectif
que je souhaite atteindre. En effet, lors de ma formation, je souhaite
développer suffisamment d’habiletés TIC, pour ainsi bâtir des projets qui
intègrent les TIC. Étant donné que la technologie est en constante évolution et
que les recherches amènent toujours de nouveaux sujets et de nouvelles idées,
je devrai toujours garder en tête ce cercle d’exploitation des technologies de
l’information de la communication. Il est évident que c’est un cercle continu,
c’est-à-dire que mon travail de formation ne s’arrête pas une fois que j’ai
intégré les TIC à quelques projets. Ainsi, je devrai recommencer une formation
(peut-être plus personnelle cette fois-ci) pour développer de nouvelles habiletés
TIC, pour ainsi créer des projets encore plus innovants, et ce, toujours dans l’optique
d’intégrer les TIC dans mon enseignement.
Par le
fait même, j’en profite pour vous suggérer d’aller voir ce site web : Chaîne de récitqc.
On y propose 22 vidéos différentes, tous concernant les TIC et la pédagogie. C’est
le visionnement de ces vidéos qui m’a inspiré plusieurs projets très
intéressants à faire avec mes adolescents en classe d’adaptation scolaire.
J’espère
que l’insertion des TIC dans votre enseignement vous inspirera de nombreux
projets instructifs et divertissants pour vos élèves, pour qu'ensemble,
nous leur fassions découvrir un nouveau monde d’apprentissage, un monde qui
sera adapté aux besoins spécifiques de nos clientèles.
